湖南省示范性(骨干)高等职业院校建设基本要求

时间:2013-05-22 10:36来源:未知 作者:评建督导处 点击:

 

根据《中共湖南省委 湖南省人民政府关于印发湖南省建设教育强省规划纲要2010—2020年的通知》(湘发〔2010〕22号)有关精神,十二五”期间,为建设一批“定位准确、模式先进、条件优良、成果显著、特色鲜明、就业优势明显”的高等职业院校,促进省高等职业院校整体办学水平的提高,特制定《湖南省示范性(骨干)高等职业院校建设基本要求(修订稿)》。
一、办学定位
1、办学指导思想明确。坚持以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面提升人才培养质量。坚持以服务为宗旨,以就业为导向,对接产业(行业),工学结合,提升质量,推动职业教育深度融入产业链,为行业和区域经济发展“转方式、调结构”服务、为行业企业人才需求服务。
2、人才培养目标定位准确。人才培养目标符合高等职业教育办学规律,培养面向生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才。
3、人才培养模式先进。坚持校企合作、工学结合的办学模式,全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制,实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”;所有专业实行校企合作,依托优势专业兴办或与企业合作开办相关生产性实训企业;学校自主或与企业合作开展应用技术研究、产品开发、技术推广与咨询;大力推进“订单培养”,“订单培养”比例达在校生的30%以上。
二、专业建设
1、形成了面向市场的专业建设机制。根据经济发展“转方式、调结构”的要求,及时调整专业设置和专业定位,建立与行业企业发展急需的高素质技能型专门人才相适应的专业设置动态调整机制;分专业大类建立由教学专家和现场专家共同组成的专业建设指导委员会;校企共同制定人才培养方案,确定人才培养规格与标准,共同培养“双师型”教师,共建实习实训基地,企业参与人才培养的全过程。
2、形成了较为优秀的专业教学团队。每个专业形成以专业带头人为引领的专业教学团队,有1名与专业对口的具有高级专业技术职务的专业带头人;重点专业(含精品专业、示范性特色专业和特色专业,下同)至少有1名省级专业带头人或正高专业技术职务教师,主体专业实行由现场专家和教学专家组成的“双带头人制”;专业带头人在专业建设和课程改革中起带头和把关作用,指导本专业教师培训提高,获得省内同行认可;专业教学团队由专业教师和现场专家组成,团队合作意识强,共同开展教育教学研究和应用技术研究,其中重点专业至少有一项省级教育科学规划课题、教育教学改革研究项目或横向应用技术研究项目。
3、形成了以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系。形成与高素质技能型专门人才相适应,以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标,以职业活动为主体,知识、技能、态度有效融合的课程体系。以典型工作任务、过程、项目为线索确定课程结构,以专业核心技能和最前沿技术为主线,参照职业岗位任职要求,整合相应的知识、技能、态度确定课程内容,以典型产品、项目、案例为载体设计教学组织形式;将职业道德和职业精神融入专业教学全过程,促进学生知识、技能、职业素养协调发展;主体专业有2门以上优质专业核心课程供同类院校共享;联合行业企业共同开发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。
4、形成了符合职业教育特点和规律的专业教学方法。专业教学符合“教、学、做合一”的原则,根据专业特点,采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学等方法;充分利用网络学习资源和现代教育技术,创新教学方式。
5、形成了与职业岗位相适应的实践教学体系。高度重视实验、实训、实习等实践教学,与相关企业合作,系统设计和开发实践教学体系,共同组织实践教学,实践教学时数达到专业课教学时数50%以上(面向三产类专业不低于30%);分专业制定包括实习、实训和顶岗实习等环节的实践教学方案;学生顶岗实习岗位与专业对口,顶岗实习时间符合规定要求,实习任务和目标明确,管理到位,现场专家参与学生顶岗实习的各个环节,形成了以学生作品为主,辅以毕业设计或毕业实习报告的实践教学考核制度。
6、有满足专业教学需要的实习实训条件。创新实习实训室建设理念,引入企业先进的管理理念、管理方法和职业文化,根据专业特点,按照理实一体的要求,创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境所设专业有相应的、能模拟生产一线或就业岗位环境的实习实训室,每个实习实训室能满足一个班同时教学;设施设备技术含量先进,项目达标率和实验实训项目开出率100%,价值达标率80%以上、完好率90%以上;每个专业开设1个以上综合实训项目;有与所设专业相适应的相对稳定的校外实习基地。
三、教师队伍建设
1、形成了比较科学的教师管理机制。制定并实行符合职业教育教学规律和职业院校教师成长规律的教师管理制度,实行全员聘任制,教师实行岗位管理和合同管理,形成人员能进能出、优胜劣汰的教师管理机制;健全“双师型”教师成长和激励机制,制订专业带头人选拔标准、骨干教师认定标准、新进教师准入实施细则,以及兼职教师聘任与考核管理办法;建立并实行与绩效挂钩、明显向一线教师倾斜的分配制度;健全教师专业技术职务聘任办法。
2、有一支与办学规模相适应、相对稳定、专兼结合的教师队伍。教职员工配备符合《湖南省高等学校机构编制标准(试行)》(湘编办〔2009〕21号)文件要求,专任教师具备高等院校教师资格,全部达到本科以上学历,其中45岁以下教师研究生学历或硕士以上学位比例达35%以上,高级专业技术职务的教师达30%以上(不含高级讲师和高级政工师);“双师型”教师占专业教师比例80%以上,省级以上专业带头人5名以上,省级教学团队2个以上;实习指导教师和兼职专业教师全部具备高级职业资格或中级专业技术职务;兼职专业教师(现场专家)占专业教师比例为20-30%。
3教师培养培训有成效。制订并实施教师培养培训计划,教师培养培训专项经费不低于学费收入的5%;建立专业教师企业实践制度和公共课教师社会实践制度,专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践,学校承担教师实践培训的全部经费;制订并实施教师学历提升方案,学校按规定承担部分学费;制订并实施专业带头人和骨干教师培养培训方案,培养对象明确并形成梯队;按时组织专任教师和管理人员参加国家级、省级培训;采取教师交流和互培等形式,与境外先进企业和职业院校联合培养专业教师;建立健全教师奖励制度,定期表彰奖励有突出贡献的优秀教师。采取与行业、企业和其他社会组织联合培养的方式,切实加强新技术和职业教育教学新理念培训,提高教师新技术吸收能力和教育教学改革能力。
4、有良好的师德师风。重视教师的政治理论学习和道德修养,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观;认真执行国家有关法律法规对教师职业道德的规定,对教师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核;教师遵循职业教育教学规律,树立正确的教学观和学生观,爱岗敬业、乐于奉献,无重大教学责任事故和造成社会不良影响的行为。
四、科研工作
1、科研管理规范有效。学校设立了科研管理机构,有专职人员,成立了科研工作领导小组,院长担任组长,制订并实施了科研工作规划,设立科研工作专项经费,学费收入用于科研的经费不低于5%;建立健全科研成果转化与技术咨询、推广与服务机制,工作取得明显成效,其中应用技术研究项目数占课题总数的50%以上。
2、教育教学研究有实效。学校设立职业教育研究机构,有专职人员,重点研究教育教学改革的现实问题、热点问题和前沿问题。有国家或省部教育教学改革研究课题3个以上,有一定数量的校级立项课题;有省级以上教学成果奖或哲学社会科学成果奖1项以上;有教研教改成果在校内推广、效果明显;在全国有一定影响的刊物公开发表教育教学研究论文年均15篇以上,教师年人均发表论文0.3篇以上。
3、应用技术研究有成果。创新应用技术研究、开发、服务机制,针对本行业、本区域产业发展和新农村建设的实际需求,与企业联合开展应用技术研究、产品开发工作。每个专业有反映新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的应用技术研究项目1个以上,具有良好的市场应用前景;学校有重点应用技术研究项目3个以上,与相关企事业单位建立了横向合作机制,有1项以上的成果;纵横向科技课题到位经费30万元以上,建立了应用技术咨询、推广机制,在当地取得了一定的成效;有市州级以上或省部级行业科技成果奖1项以上、或登记专利发明5项以上;在全国有一定影响的刊物上发表专业学术论文年均15篇以上,教师年人均发表论文0.2篇以上。
五、德育工作
1、突出德育首要地位,全面构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育体系。认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)和《中共湖南省委 湖南省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育实施意见》(湘发〔2005〕8号)文件精神,德育机构和工作队伍符合有关文件规定,德育工作管理、考评等制度健全。按文件要求配备辅导员和班主任,按规定开设思想政治理论课程;结合国家重大政治生活开展德育活动;建立业余党校,积极发展学生党员,充分发挥党团组织的作用;确保德育活动的时间和经费。
2、德育工作针对性强。根据职业院校特点,突出德育工作重点,有针对性地开展理想教育、法纪教育、心理健康教育、职业道德教育和养成教育;坚定学生成才的信念,培养学生良好的职业习惯和安全意识、质量意识、环境意识、职业道德意识与团队意识,教育学生诚实守信、敬业爱岗;严格规范学生日常行为,注重学生交往礼仪和职业礼仪的教育与训练,形成健康文明的生活习惯。
3、重视并加强校园文化建设。大力推进校园文化建设,形成体现社会主义核心价值观的、广大师生认同的价值取向。有反映本校办学传统、办学特色的校训、校歌、校徽;领导班子形成高效、廉洁、民主和务实的工作作风,教师形成了敬业、爱岗、爱生的教风,学生形成了勤奋、上进、守纪的学风;学生活动制度化、经常化,每学年举办一次文化艺术节、技能节、体育节,学生全员参与;指导学生建立学生社团,学生活动丰富多彩、积极向上;校园整洁、绿化美化,建设适量的能反映学校传统、当地文化和中华传统文化的雕塑、壁画和宣传标牌,学校建有开拓学生知识面的文化长廊、阅报栏,形成了管理育人、服务育人和环境育人的氛围。
六、基础设施设备
1、有与办学规模相适应的校园校舍。生均校园面积、教室面积、宿舍面积分别不少于67平方米、2.3平方米、6.5平方米,实训场所面积理工农林医类、文财体艺类分别不少于8.1平方米和1.8平方米;有与教学相适应的教学仪器设备,生均仪器设备值理工农林医类、文财体艺类分别不少于5000元和4000元;每个专业都有能进行项目教学的专业教室,每个专业实验实训工位至少能满足一个教学班同时实习实训的需要;有独立的图书馆,生均面积不低于1.6平方米,阅览室座位数生均不低于0.2座;有独立的学生公寓,住校学生床位率100%;有独立的学生食堂,座位数不低于住校生的30%。
2、初步建成数字化校园。搭建了信息服务平台,有1000M主干和100M到桌面的校园网,校园网以宽带接入方式连接互联网,网络覆盖无盲点,有满足教学需要的现代化电教设备,每间教室配备多媒体设备;有丰富的教学与学习资源,供师生免费使用;实现教学管理、学生管理、后勤管理信息化。
3、有满足需要的图书和报刊。纸质图书藏量生均30册以上,其中专业图书达60%;年购置纸质图书生均2册以上;报刊种类500种以上,其中专业报刊达到50%;电子图书馆容量达100GB以上,并适时更新。
4、有满足需要的体育设施设备。运动场和体育设施能满足体育课和课外活动要求。有达到“普通高等学校建筑规划面积指标”的教学型体育馆,有400米跑道的标准田径场1个以上,有符合《体育教学大纲》需要的其他设施和器材。
七、常规管理
1、管理体制符合现代职业教育规律。公办学校实行党委领导下的院长负责制,民办学校实行董事会领导下的院长负责制,制度健全并严格执行;学校党、团、工会等组织健全并充分发挥作用,党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用充分体现;学校党代会、教职工代表大会、教学工作会、学术委员会等制度健全,决策民主、管理科学,实现校务公开。
2、形成了面向市场的教学管理机制。积极探索符合职业教育规律的、开放的教学管理制度,常规管理制度健全并执行到位,实行选课制、学分制、工学交替、分阶段完成学业等制度。根据专业培养目标,科学确定公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例,按照行业企业标准和职业资格认证要求调整教学内容,形成教学内容根据市场需求适时调整的教学管理机制;建立适应社会需要和高素质技能型专门人才培养要求的质量保障体系,探索并构建行业企业专家参与评价、适应高职教育培养目标的教学评价体系,建立以学生作品为核心、过程考核和结果考核相结合的学生学业水平考核评价制度;坚持以教学为中心,教学开支占学费收入的30%以上;教材征订规范,教材使用符合有关规定,杜绝盗版教材。
3、形成了有利于学生自主学习与发展的管理机制。形成教学相长、课内学习和课外学习相结合的学习氛围,鼓励学生创造性思维。每个实验实训室和实训基地课余向学生周开放时间10小时以上,每个专业建有学生自主创新工作室,学生在专业教师指导下自主开展探究式实践活动和专业技能训练;图书馆周开放时间90小时以上;室内体育设施和器材课余向学生周开放时间20小时以上,双休日全天候开放。
4、形成了符合高职院校学生成长规律的学生管理制度。认真执行《普通高等学校学生管理规定》,制订并实施本校学生管理规定及相关配套制度;学校聘请了常年法律顾问,依法依规处理学生管理有关问题;建立健全学生管理工作队伍,加强专职辅导员队伍建设;建立贫困学生救助制度,积极推进高校学生助学贷款,落实学费收入10%用于贫困学生资助的规定,积极组织学生开展勤工俭学。
5、形成了完善的后勤保障体系。学校资产管理、财务管理、宿舍食堂管理、卫生管理等制度健全并执行到位;建立学生后勤服务公开承诺制度;重大采购和建设项目按政府有关规定公开招标;民办学校实行法人登记,切实落实法人财产权;后勤保障体系完善,学生宿舍、学生食堂不以赢利为目的;有校医务室(卫生所)以及一定数量的专职校医,学校经常开展卫生防疫工作和卫生检查;财务管理严格,强化财务过程监控和审计,无违反财经纪律和乱收费现象。
6、形成了完善的学生安全工作制度。重视学生安全工作,在日常管理、实习实训、社会实践活动、文体活动、各类重大活动、饮食卫生、宿舍管理等方面建立了完善的安全工作规章;建立了切实可行的各类应急预案;建立了安全工作责任制度和责任追究制,各个环节明确了安全工作责任人;无重大安全责任事故发生。
7、依法依规办学。遵守国家的法律法规和教育行政部门的有关文件规定,自觉维护招生秩序,不发布虚假广告、不买卖生源,无乱办班、乱招生、滥发文凭等现象;专业设置合理、科学、客观,审批手续完备;切实维护教师、学生的合法权益。
八、职业指导
1、机构和队伍健全。学校成立职业指导与就业服务机构,有专职工作人员,并提供必要的条件保障。
2、重视并加强职业指导。将职业指导课作为各专业的必修课程,有针对性地开展职业指导讲座和相关实践活动,教育学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高学生的就业能力;培养学生创业精神和创业意识,提高学生创业能力;帮助学生了解就业政策法规,维护自身合法权益。
3、有效推介毕业生就业。落实毕业生就业“一把手”工程,根据学校的培养目标和办学特色有效开展就业服务工作,与相关用人单位建立稳定的联系,形成了毕业生稳定、有序、灵活的就业渠道和网络,及时跟踪反馈毕业生就业信息,为毕业生再就业提供服务。
九、质量与特色
1、有较强的服务社会和辐射能力。学校成为行业或区域内职业院校教学指导中心、实习实训中心、师资培训中心和职业资格鉴定培训中心,在行业内或同类学校中具有良好的声誉。学校对区域内职业院校在办学指导思想、人才培养模式、专业建设、就业指导、常规管理等方面进行指导和示范;实习实训基地和其他学校实现共享,每年接受一定数量的外校学生到校实习实训;根据区域内教师培训需求,制订教师培训计划,为区域内教师专业知识、专业技能培训提供服务;三分之二以上专业设有职业技能鉴定站或行业企业资格证书授权认证点或职业技能培训点,成为行业、企业和区域技能人才培训基地,成为区域内行业企业新标准(规范)研发基地;参与开发职业资格标准或主持开发行业、企业岗位标准(技术标准)4个以上。
2、形成了明显的专业特色。形成了相对稳定的1-2个重点建设专业大类,以主体专业、特色专业为引领,形成专业群,有重点专业2个以上。重点专业毕业生具备高素质技能人才的基本素质,全部获得中级职业资格证书或行业企业认证证书,其中高级职业资格获证率50%以上,毕业生规格符合企业技能型岗位的要求,毕业生获得用人单位的广泛欢迎,年终就业率95%以上,对口就业率80%以上,上岗起薪点明显高于一般专业;初步形成了一支专业名师队伍,在行业内有一定的知名度,开发了本专业领域内有一定影响的教材,开发了本行业内有一定影响的技术或产品,或者具有较强的新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力。
3、学生有良好的思想道德和职业素养。学生文明、守纪、严谨、勤奋,无违法犯罪行为;在评估和质量抽查中,公共课、专业课、专业技能合格率90%以上;有职业资格证书和行业企业资格证书的专业,学生参加职业技能鉴定或职业资格认证获证率90%以上。
4、学校有较高的社会声誉和影响。第一志愿高考投档分数线在本地区或者同类院校中名列前茅,录取新生报到率80%以上;毕业生年终就业率90%以上,其中对口就业率70%以上;学生就业单位、就业岗位和就业待遇有明显优势;用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上;建立成果报告和发布制度,每年举办一次教育教学改革现场观摩会,及时发布改革成果,推广建设经验。
5、有一定的办学规模。学校招生数和在校生数符合核定的学校办学规模要求;多渠道、多层次举办各种形式的职业技能培训,年培训2000人次以上。
6、国际交流与合作有成效。围绕产业发展要求,积极探索“走出去”的发展战略,将国际通用的职业资格标准融入教学内容,改造课程体系;利用学校品牌和专业优势与境外职教发达国家或地区的职业院校进行学生交流或直接招收留学生;专业教师参与国际交流和境外培训的比例不低于5%。
十、管理部门重视和经费投入
1、当地政府根据经济社会发展和教育发展的总体规划,认真制订并实施职业教育发展规划,学校举办者将省级示范性(骨干)高等职业院校建设纳入重要议事日程,关心支持学校发展,帮助学校及时解决发展中的实际困难和问题,形成了支持学校改革与发展的氛围。
2、地方政府或学校举办者按《湖南省公办职业院校生均经费标准指导意见》(湘财教〔2010〕64号)文件要求按时足额拨付生均经费;确保教职工工资(包括国家规定的津补贴)按时足额发放,工资标准不低于当地公务员标准。
3、示范性(骨干)高等职业院校建设经费按实施方案落实到位,其中地方政府或学校举办者投入的比例不低于50%,硬件建设经费不超过项目建设总经费的50%。
4、学校学杂费等办学收入全部由学校使用,没有冲抵财政拨款、截留或挪作他用。当地有关部门无对学校乱收费、乱罚款、乱摊派的现象。
(责任编辑:admin)
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